心裏有話想告訴老師(高中好動兒的心聲)/ Lisa1、我很健忘 (甚至會忘了很重要的事!)有人說:「如果你認為重要,就不會忘記!」但是我的頭腦運作和一般人不同。我忘記,不表示我不在乎!我真的忘了!!2、我不笨。雖然在課堂上,我好像漫不經心,需要花多幾分鐘〝整理思緒〞,才能回答老師的問題。好動症與智力無關啊!3、請包容我重複發問,或問太多問題。不是我傲慢,我真心努力的想明瞭老師的教學。我也努力的〝回憶〞老師說的話!4、我真的很想做老師心目中的好學生。只是,多年來每逢做功課時段,總是令我頭痛的!我真想好好的學,通過每一科目。(All Pass是每個學生的心願,我也不例外。)5、我真的做完功課了!只是我常丟三落四,找不到作業或忘了放那了!如果功課都寫在一本子上,就比較不容易丟了!6、我知道不能以好動症做藉口,老師也不必因此對我另眼看待!我也不喜歡與眾不同,多希望能和一般人一樣〝正常〞!7、我需要協助才能成功!開口尋求協助,令我感到無能!因此,我不太願意求助。然而,我是需要協助的!有時請主動問我是否需要幫忙好嗎?8、若我行為不當,請私下告訴我。勿在課堂上指出我與眾不同之處,令我難堪。9、我不喜歡在課室裡被安排〝特別座位〞。雖然這樣的安排有助於我的學習。但是也因〝與眾不同〞,使人更注意我的好動症!10、書面列出作業細節,對我助益無窮!籠統的說明、或是只用口頭說明,我常會記不全,以致無法達到老師的要求。11、多認識好動症、及如何教導這樣的孩子,是師長最能幫助我學習的方法之一。12、我雖有好動症,但仍是活蹦蹦的孩子,不是怪物!!盼望不要對我另眼看待!請上網參考全文《12 Things High School Students with ADD/ADHD Want Their Teachers to Know》後記讀完Eileen Bailey綜合好動兒意見所寫的心聲, 再次提醒我:對待好動兒的最佳方法是 ── 將心比心!他們不是故意要惹師長生氣的啊!/ Lisa (8. 2. 2008)
电台访谈录(9)家有好动儿 拿孩子去做实验,是不值得的好动儿与团体生活 孩子不是故意捣乱或挑衅,而是需要一些宽容和正向引导 心里有话想告诉老师 高中过动儿(好动儿)的心声校长老师特别喜欢我 这背后包含何等的智能、爱、鼓励、耐心...一粒麦子不死 好,我们就让他们吓到,证明我们可以做得么好,...证明他们是错的。肢体活动 帮助过动儿,父母师长可以采取的简易策略第二个毕业钟声即将响起 一封写给老师,却没有寄出的信如何让课堂内井然有序 (3) 这些方法,对全班学生都管用如何让课堂内井然有序 (2) 可供老师/学校参考如何让课堂内井然有序 (1) 这是过动儿最需要的 (可供老师/学校参考)
好动儿与团体生活 孩子不是故意捣乱或挑衅,而是需要一些宽容和正向引导 电台访谈录(9)家有好动儿 拿孩子去做实验,是不值得的如何让课堂内井然有序 (3) 这些方法,对全班学生都管用如何让课堂内井然有序 (1) 这是过动儿最需要的 (可供老师/学校参考)肢体活动 帮助过动儿,父母师长可以采取的简易策略