於是學校介紹一個和他們合作的外藉心理學家,和兒子作了ADHD的評估 (這評估是以全英文進行的,他會進入班房觀察他上課的情況,然後再做智力和讀寫的測驗) 結果發現他不可能有讀寫障礙,因他的閱讀能力是比同齡的兒童高了一級!我覺得很驚訝,因為他剛入學時曾做過一個英語閱讀能力評估,結果是比同齡的孩子落後了一年半 (one and a half year below),所以要重讀二年級,但半年後竟是比同齡的兒童高了一級 (one year above)!那即是說,他在半年內進步了「二級半」!與此同時,心理學家也確診他是有ADHD學習困難!